| Title | Анализ глазодвигательной активности при чтении у младших школьников
| | Authors | Корнеев, А.А., Ахутина, Т.В., Матвеева, Е.Ю.
| | Journal | Когнитивная наука в Москве: новые исследования. Материалы конференции 15 июня 2017 г. Под ред. Е.В. Печенковой, М.В. Фаликман. – М.: ООО «Буки Веди», ИППиП. 2017 г. - С. 158-162
| | Year of publishing | 20117
| | Abstract | We investigated reading in the Russian language during the early stages of acquiring this skill by employing the method of eye tracking. The participants were 37 second grade pupils (average age – 8.6 y.o.). A corpus consisting of 30 sentences containing target words with controlled length and frequency was developed and used in the study. In addition, all of the children passed a neuropsychological assessment adapted for 6-9 year olds. The analysis shows that the number of fixations depends both on the length of a word and on its frequency, whereas the duration of fixations are related only to the word’s length. The analysis was conducted of the influence of executive functions and of functions of visual-spatial and auditory information processing on the characteristics of eye movement. We found that the state of executive functions can be related to the duration of fixations, and the functions of visual-spatial and auditory information processing are related to the number of fixations. The results support the hypothesis that children can use two different reading strategies: lexical and sublexical.
Работа посвящена исследованию чтения на начальных этапах освоения этого навыка, используя методы регистрации движений глаз. В исследовании приняло участие 37 учащихся второго класса (возраст 8.6 ± 0.33 лет).Оценка глазодвигательной активности производилась с помощью специально созданного для этих целей корпуса предложений, также было проведено нейропсихологическое обследование. Было показано, что число фиксаций зависит от факторов длины слова и его частотности, а продолжительность фиксаций — только от длины слова. Отдельно проводился анализ взаимосвязи состояния функций программирования и контроля и переработки зрительно-пространственной и слуховой информации с характеристиками движений глаз. Он показал, что состояние функций программирования и контроля влияет на продолжительность фиксаций, а функции переработки зрительно-пространственной и слуховой информации — на число фиксаций. Полученные данные позволяют предположить наличие двух стратегий чтения на начальных стадиях освоения этого навыка.
| | Download - 397 KB[Download count:267]
Translate en-ru
| |
| |
| |
|
|