| Title | Opening a Window into Reading Development: Eye Movements’ Role Within a Broader Literacy Research Framework
| | Authors | Miller, B., ODonnell, C.
| | Journal | School psychology review. - 2013. - Vol. 42(2), - P.123–139.
| | Year of publishing | 2013
| | Abstract | Обзорная статья.
The cumulative body of eye movement research provides significant insight into how readers process text. The heart of this work spans roughly 40 years reflecting the maturity of both the topics under study and experimental approaches used to investigate reading. Recent technological advancements offer increased flexibility to the field providing the potential to more concertedly study reading and literacy from an individual differences perspective. Historically, eye movement research focused far less on developmental issues related to individual differences in reading; however, this issue and the broader change it represents signal a meaningful transition inclusive of individual differences. The six papers in this special issue signify the recent, increased attention to and recognition of eye movement research’s transition to emphasize individual differences in reading while appreciating early contributions (e.g., Rayner, 1986) in this direction. We introduce these six papers and provide some historical context for the use of eye movement methodology to examine reading and context for the eye movement field’s early transition to examining individual differences, culminating in future research recommendations.
_
Совокупный объем исследований движения глаз дает важную информацию о том, как читатели обрабатывают текст. Суть этой работы охватывает примерно 40 лет, что отражает зрелость как изучаемых тем, так и экспериментальных подходов, используемых для изучения чтения. Последние технологические достижения предлагают повышенную гибкость в этой области, обеспечивая возможность более согласованного изучения чтения и грамотности с точки зрения индивидуальных различий. Исторически сложилось так, что исследования движения глаз гораздо меньше фокусировались на вопросах развития, связанных с индивидуальными различиями в чтении; однако этот вопрос и более широкое изменение, которое он представляет, сигнализируют о значимом переходе с учетом индивидуальных различий. Шесть статей в этом специальном выпуске означают недавнее,Rayner, 1986 ) в этом направлении. Мы представляем эти шесть статей и предоставляем некоторый исторический контекст для использования методологии движения глаз для изучения чтения и контекста для раннего перехода поля движения глаз к изучению индивидуальных различий, кульминацией которого являются рекомендации для будущих исследований.
| | Download - 69 KB[Download count:468]
Translate en-ru
| |
| |
| |
|
|