| Abstract | В статье рассмотрены психофизиологические особенности школьников младших классов
начальной школы.
Исследование формирования церебральных механизмов ЗВШ и его зависимости процесса от функционального созревания головного мозга актуально для оптимизации учебного процесса в начальной школе.
Полученные нами данные исследования уровня развития зрительного восприятия первоклассников свидетельствуют о том, что для большинства детей характерно соответствие возрастной норме: уровня развития ориентировки в пространстве, константности восприятия. Выявлены дети, имеющие показатели выше своих возрастных норм по зрительному анализу-синтезу, зрительно-моторным интеграциям, помехоустойчивости. По уровню развития пространственных отношений выявлены дети, соответствующие возрастной норме и показатели которых ниже возрастной нормы.
Изучение проблем «трудностей» младшего школьника показывает, что успешность его обучения определяется, во-первых, развитием произвольной регуляции и организации деятельности; во-вторых, психофизиологических школьно-значимых функций.
Поэтому проведенный нами анализ возрастных и индивидуальных особенностей формирования ЗВШ будет способствовать определению причин трудностей в школьном
обучении и выработке на этой основе оптимальных методов их коррекции.
|