| Title | Neurocognitive signatures of naturalistic reading of scientific texts: A fixation-related fMRI study
| | Authors | C.-T. Hsu, R. Clariana, B. Schloss, P. Li
| | Journal | Scientific Reports. - 2019. - Vol. 9. - P.1–16
| | Year of publishing | 2019
| | Abstract | How do students gain scientific knowledge while reading expository text? This study examines the underlying neurocognitive basis of textual knowledge structure and individual readers cognitive differences and reading habits, including the influence of text and reader characteristics, on outcomes of scientific text comprehension. By combining fixation-related fMRI and multiband data acquisition, the study is among the first to consider self-paced naturalistic reading inside the MRI scanner. Our results revealed the underlying neurocognitive patterns associated with information integration of different time scales during text reading, and significant individual differences due to the interaction between text characteristics (e.g., optimality of the textual knowledge structure) and reader characteristics (e.g., electronic device use habits). Individual differences impacted the amount of neural resources deployed for multitasking and information integration for constructing the underlying scientific mental models based on the text being read. Our findings have significant implications for understanding science reading in a population that is increasingly dependent on electronic devices.
Как студенты получают научные знания, читая пояснительный текст? В этом исследовании исследуются лежащие в основе нейрокогнитивные основы структуры текстовых знаний и когнитивные различия и читательские привычки отдельных читателей, включая влияние текста и характеристик читателя на результаты научного понимания текста. Благодаря сочетанию связанной с фиксацией фМРТ и многодиапазонного сбора данных, исследование является одним из первых, в котором рассматривается возможность самостоятельного естественного чтения внутри МРТ-сканера. Наши результаты выявили лежащие в основе нейрокогнитивные паттерны, связанные с интеграцией информации в различных временных масштабах во время чтения текста, а также значительные индивидуальные различия, обусловленные взаимодействием между характеристиками текста (например, оптимальностью структуры текстовых знаний) и характеристиками читателя (например, привычками использования электронных устройств). ).Индивидуальные различия повлияли на количество нейронных ресурсов, задействованных для многозадачности и интеграции информации для построения базовых научных ментальных моделей на основе читаемого текста. Наши результаты имеют важное значение для понимания научного чтения среди населения, которое все больше зависит от электронных устройств.
| | Download - 2097 KB[Download count:606]
Translate en-ru
| |
| |
| |
|
|