| Title | Magnocellular visual function and childrens single word reading
| | Authors | Cornelissen P.L., Hansen P.C., Hutton J.L., Evangelinou V., Stein J.F.
| | Journal | Vision Res. 1998 Feb;38(3):471-82. doi: 10.1016/s0042-6989(97)00199-5.
| | Year of publishing | 1998
| | Abstract | Recent research has shown that reading disabled children find it unusually difficult to detect flickering or moving visual stimuli, consistent with impaired processing in the magnocellular visual stream. Yet, it remains controversial to suggest that reduced visual sensitivity of this kind might affect childrens reading. Here we suggest that when children read, impaired magnocellular function may degrade information about where letters are positioned with respect to each other, leading to reading errors which contain sounds not represented in the printed word. We call these orthographically inconsistent nonsense errors "letter" errors. To test this idea we assessed magnocellular function in a sample of 58 unselected children by using a coherent motion detection task. We then gave these children a single word reading task and found that their "letter" errors were best explained by independent contributions from motion detection (i.e., magnocellular function) and phonological awareness (assessed by a spoonerism task). This result held even when chronological age, reading ability, and IQ were controlled for. These findings suggest that impaired magnocellular visual function, as well as phonological deficits may affect how children read.
Недавние исследования показали, что детям с ограниченными возможностями чтения необычно трудно обнаружить мерцающие или движущиеся зрительные стимулы, что согласуется с нарушением обработки в магнитоклеточном визуальном потоке. Тем не менее, остается спорным предположение, что снижение зрительной чувствительности такого рода может повлиять на чтение детей. Здесь мы предполагаем, что, когда дети читают, нарушенная магноклеточная функция может ухудшить информацию о том, где буквы расположены относительно друг друга, что приведет к ошибкам чтения, которые содержат звуки, не представленные в печатном слове. Мы называем эти орфографически несогласованные бессмысленные ошибки «буквенными» ошибками. Чтобы проверить эту идею, мы оценили магно-клеточную функцию на выборке из 58 невыбранных детей с помощью задачи когерентного обнаружения движения. Затем мы дали этим детям задание на чтение одного слова и обнаружили, что их «буквенные» ошибки лучше всего объясняются независимым вкладом от обнаружения движения (то есть магно-клеточной функции) и фонологической осведомленности (оцениваемой с помощью задания на спуэризм). Этот результат сохранялся даже тогда, когда контролировались хронологический возраст, умение читать и IQ. Эти данные свидетельствуют о том, что нарушение зрительной функции больших клеток, а также фонологические нарушения могут влиять на то, как дети читают.
| | Download - 1178 KB[Download count:1258]
Translate en-ru
| |
| |
| |
|
|